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Lista de candidatos sometidos a examen:
1) ítem léxico (*)
(*) Términos presentes en el nuestro glosario de lingüística

1) Candidate: ítem léxico


Is in goldstandard

1
paper CL_LiteraturayLingüísticatxt559 - : Piñera solo apela al ítem léxico “guerra” en un discurso, el del 20 de octubre, y en dos colocaciones que construyen un nosotros (los chilenos) frente a un ellos (los delincuentes) que se enfrentan: “Estamos en guerra contra un enemigo poderoso, implacable” y “ellos están en guerra contra todos los chilenos de buena voluntad” .

2
paper CL_LiteraturayLingüísticatxt583 - : En relación con el grupo ítem léxico, una vez que se separaron los sujetos categóricos de los no categóricos, se analizaron los ítems léxicos show (shown, shows ), short (shorter, shorts), relationship, finish (finishing), English, should, she, share (sharing) y Spanish, más un grupo que incorporó todos los ítems con menos de 10 ocurrencias. El único patrón que surgió de este grupo es que se utilizaron las fricativas más que las otras dos variantes. El contexto fonético está asociado al ítem léxico, por lo que se realizó el análisis de estos para confirmar dicho fenómeno. Los resultados fueron significativos estadísticamente para los segmentos anterior y posterior; sin embargo, la contribución de este factor no fue tan marcada como lo sugiere la literatura. Es más, el efecto del segmento no parece estar asociado a los ítems léxicos con características estructurales similares, como sucede con las palabras English y Español. En términos generales, la posición en la palabra parece s

3
paper CL_LiteraturayLingüísticatxt525 - : Se utilizó el Procedimiento para la Identificación de la Metáfora (MIP) propuesto por Pragglejaz Group (2007). En primer lugar, se leen las columnas completas para tener una comprensión general de su significado. Posteriormente se determinan los ítems léxicos. Para cada ítem léxico en el texto, se establece su significado en contexto, es decir, cómo se aplica a una entidad, relación o atributo en la situación evocada por el texto (significado contextual ). Para cada ítem léxico, se determina también si tiene un significado contemporáneo más básico en otros contextos que el del contexto de la columna. Los significados básicos tienden a ser más concretos (lo que evocan es más fácil de imaginar, ver, oír, sentir, oler y saborear); relacionado con la acción corporal; más preciso (a diferencia de vago); históricamente más antiguo (se debe aclarar que los significa-dos básicos no son necesariamente los significados más frecuentes de la unidad léxica). Si el ítem léxico tiene un signif

4
paper CO_Lenguajetxt79 - : Según los autores del MIPVU, la metáfora, ya sea mediante lenguaje indirecto o directo, se caracteriza por causar algún tipo de discontinuidad o incongruencia referencial o tópica en el discurso: introduce un dominio conceptual ajeno dentro del dominio conceptual dominante. Esta aparente incoherencia debe resolverse mediante la realización de una correspondencia entre el dominio fuente "extranjero" y el dominio meta dominante. El mecanismo básico para la identificación de expresiones metafóricas indirectas consta de los siguientes pasos, que ejemplificaremos con el ítem léxico avanzar, extraído del siguiente fragmento:

5
paper CO_Lenguajetxt79 - : Como se dijo, la identificación de una metonimia exige la reformulación del quinto paso del MIPVU, que descansa en el concepto de similitud. Recurriendo a las definiciones presentadas en la sección anterior, estamos ante una metonimia cuando la relación que se establece es de continuidad (Seto, 1999, entre otros) o cuando la proyección que se produce se da dentro del mismo dominio (Lakoff, 1987, entre otros). En el siguiente ejemplo levadura, atendiendo a cualquiera de las dos definiciones anteriores, puede ser clasificada como ítem léxico utilizado metonímicamente, dado que presenta relación de continuidad espacial, a la vez que puede postularse un dominio compartido entre la sustancia usada para realizar la fermentación y el hongo que produce estas sustancias:

6
paper CO_Lenguajetxt79 - : e. El ítem léxico se está usando de forma metonímica cuando los pasos b), c) y e) son afirmativos, esto es, cuando los significados básico y contextual son distintos y esta diferencia puede establecerse en términos de continuidad (o proyección dentro de un dominio ). El cuarto paso, sin embargo, debe arrojar una respuesta negativa o no tan categóricamente positiva, dado que el contraste, en los casos de metonimia, es menor que en los casos de metáfora.

7
paper CO_Lenguajetxt79 - : proyección es necesario tener en cuenta el recorrido metafórico realizado por los diferentes sentidos del ítem léxico: se trata de un caso de metaftonimia .

8
paper UY_ALFALtxt25 - : [215][24] Un ejemplo típico del paso de ítem léxico a morfema gramatical es el del verbo terminar en varias lenguas, que pasa a ser sufijo aspectual perfectivo . En quechua, algo similar ocurre con el verbo qallari- (‘empezar’), que pasa en algunas ocasiones a funcionar como sufijo aspectual incoativo. Por ejemplo en llank’ay-ta-qallari-sha-yku (trabajar-AC-empezar-DUR-PL.EXCL.1S, ‘estamos comenzando a trabajar’).

9
paper corpusSignostxt359 - : El modelo del Léxico Generativo (Pustejovsky, 1995, 2001; también para el español Adelstein, 2008; Batiukova, 2009a, 2009b; De Miguel, 2009 y; específicamente en relación con la lexicografía, Battaner, 2008) retoma los factores de Moravcsik y los integra en la estructura semántica de los ítems léxicos, en el nivel de la estructura de qualia (EQ). La EQ representa los atributos del referente de un ítem léxico según cuatro modos de explicación: formal (QF ), constitutivo (QC), télico (QT) y agentivo (QA). En el QF se ofrece información sobre aquello que distingue a la entidad designada en un dominio más amplio, así como sobre su forma, orientación, magnitud, color, posición y dimensiones. Puede considerarse que la consistencia, una de las propiedades de las entidades físicas que refiere a la plasticidad según Frawley (1992), también es parte del QF. En el QC se especifica la información relativa al todo al que pertenece o a las partes que conforman el objeto denotado, además del material

10
paper corpusSignostxt585 - : Finalmente, la Gradación es el subsistema que permite analizar el modo en que los escritores/hablantes gradúan los significados interpersonales e ideacionales a través de dos escalas de intensidad: fuerza (referida a la manera en que el hablante aumenta o disminuye la intensidad de la valoración con un amplio rango de categorías semánticas) y foco (relacionado con el modo en que se agudiza o suaviza una valoración). Lo interesante del enfoque es que incluye valores que pueden expresarse de manera explícita por medio de un ítem léxico (como ‘muy’ o ‘de alguna manera’) pero también se considera la escala implícita, es decir, cómo el hablante selecciona el ítem léxico de acuerdo a un continuum que puede ir del grado más alto al más bajo (como ‘excelente’ -‘muy bueno’ - ‘bueno’ ). De acuerdo con esto, se observa cómo la gradación opera trans-sistemáticamente, y en rigor, alguna escala de intensidad (de bajo a alto) es parte integrante del significado. ^[65]Hood y Martin (20

11
paper corpusSignostxt509 - : En trabajos anteriores hemos estudiado subclases de nombres abstractos a partir de casos de neología semántica (^[43]Adelstein & Straccia, 2014, ^[44]2016, ^[45]2017), que permitieron identificar la generación de sentidos de distinto grado de abstracción. El Lexicón Generativo postula una única estructura semántica infraespecificada para cada ítem léxico, sin embargo, el recurso del análisis contrastivo entre estructuras semánticas de los diferentes sentidos generados, neológicos o no, asegura una base semántica compartida que permite describir con mayor granularidad las diferencias y así identificar elementos relevantes para la determinación de subclases, en este caso las que hacen a lo abstracto. De los resultados de estos trabajos se desprende que el carácter abstracto de un sentido no sólo hace a la información del quale formal de la Estructura de Qualia, sino también a información relativa a las otras estructuras que conforman la Estructura Semántica del ítem léxico, es decir, la

12
paper corpusSignostxt510 - : Una de las principales novedades de la Teoría del Lexicón Generativo radica en dotar de distintos ‘parámetros’ o ‘dimensiones’ de interpretación a cada ítem léxico^[78]^4, asimismo denominados forms o templates (^[79]Pustejovsky, 1998). Así, el contenido semántico de cada ítem léxico se estructura en cuatro niveles de representación, cuya traducción al castellano tomo de ^[80]De Miguel (2009): (a ) la estructura argumental, (b) la estructura eventiva, (c) la estructura de Qualia y (d) la estructura de tipificación léxica. Diversos mecanismos generativos, como la co-composición y la coacción de tipo (ingl. type coercion), operan sobre estos cuatro niveles para dotar a cada ítem léxico de nuevas interpretaciones en el contexto; esto es, constituyen un conjunto de recursos generativos que relacionan “these four levels, providing for the compositional interpretations of words in context” (^[81]Pustejovsky, 1998: 58)^[82]^5. Este conjunto de hipótesis sobre la estructura del léxico

13
paper corpusSignostxt510 - : El sistema de tipos de (12) y (13) evidencia que a los ítems léxicos subyacen dos niveles de representación: la estructura argumental y la estructura de Qualia (^[98]Pustejovsky, 1991, ^[99]1998), de la que parte la proyección de los rasgos subléxicos en la sintaxis y en la que se especifica (a) el quale formal, que, en los tipos simples, coincide con el tipo del argumento; (b) el quale télico, que hospeda la información relativa a aquello para lo que está destinado; (c) el quale agentivo, que recoge el evento en virtud del cual se crea el ítem léxico y, por último, (d) el quale constitutivo, donde se especifica de qué manera se relaciona el ítem léxico con las partes que lo componen y define “what that object is logically part of, if such relation exists” (^[100]Pustejovsky, 1998: 98 ). Es en el quale constitutivo de ‘capítulo’ (12) donde he albergado una instrucción subléxica, parte_de (ing. part_of), que define el ítem en términos de las relaciones lógicas que contrae, en este c

14
paper corpusSignostxt510 - : La incardinación en la teoría lingüística de la dependencia referencial de estos sustantivos ha sido fuente de controversia. Ciertas aportaciones primigenias, como ^[128]De Bruin y Scha (1988), ^[129]Stallard (1989) e ^[130]Ingria y George (1993), se sirvieron de distintos mecanismos teóricos para formular el carácter relacional de algunos sustantivos: la similitud que guardan tales propuestas es el recurso al argumento adicional del que el sustantivo relacional obtiene la referencia. A ^[131]Pustejovsky y Anick (1988), sin embargo, se debe la formulación de que el carácter relacional y, en definitiva, el argumento del sustantivo relacional han de incardinarse en la estructura del ítem léxico:

Evaluando al candidato ítem léxico:


2) dominio: 8 (*)
3) pustejovsky: 6
4) quale: 6 (*)
5) ítems: 6
7) semántica: 5 (*)
9) qualia: 4 (*)
11) significados: 4
12) léxicos: 4 (*)
13) relacional: 4
15) proyección: 4
16) contexto: 4
19) argumento: 3 (*)
20) constitutivo: 3

ítem léxico
Lengua: spa
Frec: 96
Docs: 38
Nombre propio: 14 / 96 = 14%
Coocurrencias con glosario: 6
Puntaje: 6.915 = (6 + (1+5.95419631038688) / (1+6.59991284218713)));
Candidato aceptado

Referencias bibliográficas encontradas sobre cada término

(Que existan referencias dedicadas a un término es también indicio de terminologicidad.)
ítem léxico
: ítem léxico coincide, hasta cierto punto, con las observaciones teóricas de Pustejovsky y Moravcsik. De acuerdo con Ruimy et al. (2001: 351):